Как профессор колледжа, есть ли какие-то темы, которые вы осторожно обсуждаете со своими студентами?

1021
144
1
Лучший ответ
1042

Да, есть три правила, которым нужно следовать.

Не говорите подробно о своей личной жизни. Вы можете понять, насколько милы ваши кошки или насколько послушна ваша собака. Имя вашего близкого человека, а также его пол никогда не должны быть темой, и вы никогда не должны говорить о своих отношениях с учениками. Вспомните в «Дрянных девочках», как они относятся к тому, чтобы видеть учителя за пределами классной комнаты, как видеть, как собака идет прямо? Ваш студент должен чувствовать себя странно, если вас провожают на ужин с семьей, а не так, как будто они знают всех этих людей. Ваша личная жизнь не имеет отношения к вашему классу. Следуйте правилам «спящих»: нет религии и нет политики. В тот момент, когда вы заявляете о славе рождения свыше в классе, ваш еврейский или исламский ученик может быть расстроен и жаловаться на это. Не инициируйте никаких дискуссий о вере или религии и избегайте комментариев. То же самое касается политики. Я терпеть не могу Трампа и склонен сильно склоняться к демократам, но я никогда не начинал разговор о своих взглядах и не спрашивал их взглядов на что-то политическое. Я преподаю математику, в этих учебниках нет религии или политики. Будьте как можно безличнее. Не принимайте участие в комментариях или мнениях о личной жизни студентов. Никогда не вмешивайся силой в их жизнь. Пусть они хорошо осведомлены о таких ресурсах, как консультанты и другие подобные люди или офисы в школе (вы знаете, сколько у меня было учеников, которые пропустили время из-за семейного события, которое не имело ни малейшего понятия, был ли декан студенческого офиса?). Направьте их в правильном направлении и снимите «с дивана» как можно более безлично, но сострадательно. Справедливо отметить, что нет ничего плохого в том, чтобы отвести студента в сторону и сказать, что «возможно, вы что-то заметили», и сообщить им о ресурсах, которые могут им помочь. Будь ступенькой, а не плечом для своих жалоб.

Ничто из этого не требует от вас быть бесчувственным зомби. Вы можете говорить о таких вещах, как спорт, ваши хобби (я взял собаку в государственный лес в субботу…), ТВ / фильмы (мне нравятся фильмы ужасов, ненависть к RomComs и т. Д.), И есть много места вне политики / Религия / личные данные, чтобы вы были «крутыми» и расслабленными.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
656

В моем случае не должно быть, но есть.

Я преподаю анатомию и физиологию, главным образом будущим медсестрам, врачам, физиотерапевтам и так далее. Не существует части человеческого тела, которая была бы запрещена, потому что большинство моих учеников когда-нибудь будут исследовать эти части.

Но в прошлом году у меня возникли проблемы при обсуждении пирсинга как части моего покрытия покровной системы (кожи). У большинства моих учеников есть пирсинг, а у большинства будущих пациентов - пирсинг. Инфекции и другие нарушения, включающие пирсинг кожи и другие кожные модификации, в настоящее время являются актуальной темой в медицине. Я спрашивал своих учеников, какой тип пирсинга будет более проблематичным: сосок, язык или пупок. Я показал слайд с изображением каждого вида пирсинга.

И меня вызвали перед административной коллегией. Они думали, что неуместно показывать соски с пирсингом в моем классе.

Я пытался объяснить, что мой пример был тщательно выбран. Многие студенты автоматически предполагают, что пирсинг сосков будет иметь самый большой потенциал для осложнений. Но на самом деле это не так. Соски - твердый ороговевший плоский эпителий. Осложнения от пирсинга здесь редки.

Но пирсинг пупка может подвергнуть брюшную полость инфекции, которая может проникнуть в брюшину и в конечном итоге привести к сепсису, шоку и смерти. Пирсинг языка может поразить тройничный нерв, что приведет к невралгии тройничного нерва, состоянию, настолько болезненному, что его называют «самоубийственной болезнью».

Одна из моих бывших учениц сейчас студентка медсестры. Она рассказала мне о пациенте, который был у нее во время клинических ротаций. Бездомная женщина была найдена невосприимчивой во время ночного ужина и доставлена ​​в больницу. Моему бывшему студенту пришлось вставить катетер Фолея (мочевой) в эту женщину. Женщина весила более 300 фунтов и, очевидно, не имела гигиены промежности (половых органов) в течение достаточно долгого времени.

Когда моя студентка отодвинула складки жировой ткани во время поиска наружного отверстия уретры женщины, она обнаружила пораженные выделения из влагалища и фекалии. Вонь была настолько сильной, что другой студентке пришлось покинуть комнату, чтобы изрыгнуть.

По шкале от 1 до 10 это было, вероятно, около 7 или 8. Я не буду описывать 9 и 10, которые пережили мои бывшие студенты, потому что я хочу, чтобы тот, кто читает это, все еще мог обедать сегодня вечером.

Наблюдение за проколотыми сосками занимает около 0,2 по шкале от 1 до 10.

Вы можете утверждать, что для обсуждения пирсинга не было необходимости показывать соски с пирсингом в классе. Я полностью отвергаю это требование. Часть моей работы заключается в том, чтобы студенты поняли, что нет никаких противоречий в том, чтобы видеть какую-либо часть человеческого тела. Пирсинг соска не более нежелателен, чем пирсинг языка или пупка, что я тоже показал.

Медицинские работники, которым неудобно видеть тело человека, могут заставить своих пациентов чувствовать смущение, и это недопустимо. Часть моей работы - научить студентов видеть все части человеческого тела, не испытывая дискомфорта.

Но администраторы не могут понять это. Они проводят свою жизнь, сидя в кабинах, переписываясь, звонят и пишут друг другу по электронной почте. Они живут в стерильной защищенной среде, где они не имеют дело с «грязными» частями реальности. Большинство из них не будет длиться 10 минут в ситуациях, к которым я готовлю своих учеников.

Совсем недавно у меня возникли проблемы с использованием термина «сиська» в классе. Этот термин широко используется врачами, медсестрами и пациентами. Он использовался в прайм-тайм, таких как «Друзья и все любят Рэймонда». Он использовался в новостных выпусках в прайм-тайм, включая канал Fox News. Оно появилось на страницах журнала «Женское здоровье» и газеты «USA Today».

Его можно найти на интернет-странице Американского общества пластических хирургов.

Но администраторы моего колледжа считают, что это не подходящий термин для тонких ушей студентов колледжа.

Что-то очень плохое происходит сегодня в академии. Академическая свобода отмирает. В настоящее время администраторы определяют политику и процедуры в классе, хотя у них нет опыта в областях, для которых они навязывают произвольные и смешные правила и стандарты.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
151

Я полагаю, что это сильно зависит от того, чему вы учите и кому. Для меня я бы сгруппировал студентов, с которыми я общаюсь, в четыре категории:

Студенты старших курсов, проходящие со мной регулярные курсы Студенты-аспиранты на семинаре со мной Советники и ассистенты аспирантов Студенты Общества речевых и дискуссионных наук, которым я руководлю

Я провожу довольно много времени со студентами в категориях 3 и 4. Каждый год с моими участниками дебатов проходят десятки с лишним часовых фургонов, несколько практик в неделю, коучинг 1 на 1 и т. Д. Итак, я знаю они * очень * хорошо, и вообще будут говорить с ними о чем-либо, в пределах разумного (мне трудно представить, о чем я не буду говорить с ними, но я полагаю, например, что я не буду обсуждать пьесы, в которые я играл, когда Я сам был студентом). Я провожу много часов в неделю с моими RA и консультантами, и в некоторых случаях консультант или RA также может быть помощником тренера по дебатам, и в этом случае они могут легко провести со мной более 40 часов в неделю. Было бы довольно трудно избежать обсуждения какой-либо темы, имеющей для меня важное значение, с этими студентами, которые на самом деле младшие коллеги, также как и студенты.

Со студентами-аспирантами я бы обсуждал практически любой предмет, но я бы с большой осторожностью относился к сплетням о других в университете, особенно о других факультетах. Вы можете подумать, что это само собой разумеется, но когда я учился в аспирантуре, там было несколько преподавателей, которые были печально известны этим.

С студентами бакалавриата в классе, это немного зависит от класса. На вводном / профессиональном уроке - скажем, публичном выступлении или аргументации и неформальной логике - я бы очень осторожно относился к политике, религии и т. Д., Просто из-за беспокойства об отчуждении студентов. Однако, когда возникают определенные проблемы, такие как раса, я чувствую необходимость представить точки зрения, с которыми многие из моих белых учеников не сталкивались, и это может сделать их несколько неудобными. Но, по большей части, когда в этих классах возникают горячие политические вопросы, я подчеркиваю дискуссию и пытаюсь заставить людей провести мозговой штурм как аргументов, так и опровержений этих аргументов.

Политические темы становится все труднее избегать, скажем, в курсе высшего уровня об идеологии. В этом контексте я, как правило, прощупываю класс, чтобы получить представление о том, какой спектр убеждений существует в комнате, чтобы я мог: а) оспорить эти убеждения и б) избегать обидеть кого-либо до такой степени, что они отключены от учебный класс. Но это может быть сложно - как вы можете преподавать курс по идеологии, не говоря об альтернативном праве? Как вы можете преподавать подразделение по псевдонауке, не говоря об анти-ваксерах? Таким образом, эти темы могут быть трудными, если есть какие-либо противники или альт-права студентов.

Еще одна область, в которой я очень осторожен в целом, это когда я имею дело с чем-то, что может вызвать срабатывание. Несколько лет назад, когда я преподавал неформальную логику и обсуждал неопределенность, смягчение ошибок и совещательные процедуры (например, бремя доказывания), я использовал в качестве примера разбирательства по делу о сексуальном насилии в кампусе. Но в последние годы я избегал этого, потому что мне пришло в голову, что обсуждение может быть излишне травмирующим для любых студентов, которые имели непосредственный опыт в этом.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
121

Самый тяжелый день в моей карьере был 9/11. У меня был ранний утренний урок. Я сказал студентам, что не хочу читать лекции, но если кто-нибудь захочет со мной поговорить, я останусь. Я решил прогуляться среди них. У нас было довольно много саудовских и кувейтских студентов. Потребовалось все мои способности, чтобы модерировать дискуссию. Американские и мусульманские студенты были опустошены. Через час они плакали и держали друг друга. Все их миры были навсегда изменены.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
100

Я преподаю в консервативном государстве, но я очень либерален. Я также преподаю уроки религии по различным культурам, поэтому я не могу избежать определенных тем. Я обычно делаю следующее:

На уроках религии я даю основы своего религиозного образования, но подчеркиваю свою подготовку в качестве антрополога и отмечаю, что все в классе должны пытаться понять разные религии, потому что внутренне все они имеют смысл. Я с уважением говорю о всех религиях и ожидаю, что студенты поступят так же. Это иногда сложно, потому что я также хочу, чтобы студенты свободно задавали любые вопросы, но обычно они подходят к этому случаю, и все идет хорошо. Хотя я уверен, что мои ученики подозревают, что я либерал, я почти никогда не разглашаю свои политические убеждения - вместо этого я стараюсь оставаться фактическим, нейтральным и максимально объективным. Это моя работа профессора. Хотя я довольно регулярно клянусь в жизни вне школы, я редко, если вообще клянусь перед моими учениками. Когда мне приходится говорить о вещах сексуального характера (как я иногда это делаю, чтобы мы могли интерпретировать картины, скульптуры и литературу), я использую эвфемизмы большую часть времени.

Хотя, в основном, я стараюсь всегда уважать своих учеников и призываю их уважать друг друга. Я хочу, чтобы они бросили вызов самим себе, чтобы понять других, но при этом они не могут чувствовать себя лично атакованными.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
91

Это относительно короткий список, ведь академическая свобода придает большое значение открытой и свободной дискуссии. По моему опыту, нет ничего лучше хорошего разногласия или дебатов, чтобы стимулировать обучение. Он поощряет систематизацию доказательств, применение ордеров на веру, использование аргументации и попыток убеждения, а также внимательное слушание и целенаправленный опрос: «Давайте поспорим!»

Но с учетом сказанного я бы предложил следующие рекомендации:

Не унижайте других: особенно самих студентов, коллег или сотрудников (которые занимают место) или ваше собственное учреждение и его руководителей. Чувствительные темы должны быть обработаны осторожно. Эти темы будут включать (но не ограничиваться): религия, политика, сексуальность и раса. Это особенно верно, когда ваш опыт предметной области действительно не пересекается с этими несколько заряженными областями. Но даже когда ваши знания применимы, будьте осторожны! Как показывает это противоречие в Аугсбургском университете. Наконец, и это может немного удивить читателей, будьте осторожны с предоставлением собственных ответов и мнений. Я говорю это потому, что когда профессор предлагает свой предпочтительный ответ или мнение, у студентов возникает искушение перестать думать о проблеме. Содержание перемещается из уст профессора (или PowerPoint) в заметки студента - едва пронизывая умы обоих.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
71

Я осторожно обсуждаю отрывки из литературы, которые касаются изнасилования или насильственной объективации женщин. Таких материалов очень много в Овидии, Чосере и, например, Александре Поупе, и эти трое обычно являются авторами, которые обнаруживаются в моих обзорах.

Я все еще говорю об этом материале, но я внимательно слежу за реакцией студентов и осторожно отношусь к этому вопросу, потому что (а) я не хочу травмировать кого-то, кто подвергся изнасилованию, открыв старую рану, и (б) я не надену не хочу завоевать репутацию того жуткого старого профессора, который увлекается развратными темами.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
70

Я преподавал психологию и пытался держаться подальше от религии и политики. Но по некоторым темам это было невозможно. Например, когда я обсуждал эволюцию, я не стеснялся говорить, почему разумный дизайн (любимый многими религиозными консерваторами) был мошенничеством и почему его нельзя преподавать в государственных школах. При обсуждении насилия трудно не иметь дело с политическими вопросами, которые благоприятствуют одной политической партии или другой. Тем не менее, по окончании курсовых экзаменов у меня часто были студенты, жалующиеся на то, что я был слишком либеральным, а другие - на то, что я был слишком консервативен.

Я никогда не рассматривал свою миссию как попытку повлиять на политические или религиозные взгляды студентов, но, конечно, в наши дни почти любая тема, достойная обсуждения, стоит в этих областях. В таких случаях я старался идти только настолько, насколько позволяли данные. Иногда я проводил семинар по убеждениям, и в этом случае мы обсуждали, почему различные убеждения (например, антиэволюция) были ошибочными и почему люди верили в такие вещи. Я также всегда проводил одну встречу по религии, и, несмотря на то, что обычно у меня были студенты из разных религиозных кругов - от фундаменталистов до атеистов, а также более традиционные иудейские, мусульманские и христианские взгляды, дискуссии в целом были очень уважительными и интересными.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
58

О, парень! (Yikes, могу ли я сказать «мальчик»? Небеса, могу ли я сказать «Yikes»? Черт возьми, я могу сказать «Небеса»? Ой, могу я сказать «Gosh»?) В любом случае, ответ однозначно да.

Мой стиль подиума в мое первое десятилетие был свободным, живым, привлекательным, интерактивным, сложным. К своему последнему десятилетию я понял, что безопаснее диктовать.

Трудно было поверить, на что обиделся один ученик, и какие методы можно было бы применить, чтобы справиться с чувством обиды.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
58

Хотя все ответы до сих пор достаточно проницательны, я бы сказал, что многое зависит от вашего учебного заведения. То, что подходит в Калифорнийском университете в Санта-Круз, может сильно отличаться от Университета Бэйлора, штата Пенсильвания или университета в ОАЭ, Европе, Индии или Китае. Государственные или частные, географическое положение, тип правительства и религиозная принадлежность будут влиять на то, что будет сочтено целесообразным.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
41

Я думаю, это зависит от того, какой предмет вы преподаете. Когда ты преподаешь уроки театрального искусства или музыкального ансамбля, ты становишься семьей. Таким образом, отношения между вами и вашими учениками становятся ближе.

В самом классе всегда лучше сохранять конфиденциальность своих религиозных и политических взглядов. Вы можете говорить о некоторых предметах на самом деле, но не вставляйте свои взгляды. Продвигайте обсуждение и модерируйте его как наблюдателя.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
42

Нет личных убеждений. Вы можете говорить о религии в фактических вопросах, но не продолжайте спорить.

Не отказывайтесь от формальностей. В Японии студентов называют профессорами Фамилия-сенсей. Профессора называют студентов Фамилия-сан или Фамилия-кун, если мужчина. Мужчины-профессора, исключающие сан из учениц или подчиненных (или, что еще хуже, используя суффикс привязки -chan), МОГУТ подозреваться в сексуальных домогательствах. В западном мире это похоже.

Личная жизнь за определенными пределами. Я обсуждаю существование моего значимого друга и делюсь своими увлечениями и времяпрепровождением. Я не буду просить об этом у моих учеников. Я не буду утомлять их слишком большим количеством информации. Я не буду чрезмерно развлекать их чем-то, что я чувствую некомфортно делиться.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
41

Одним из основных преимуществ факультативного, а не временного пребывания в должности является истинная академическая свобода. Они попросили меня прийти учить их; Я не искал больше работы и, конечно, не нуждался в очень скудной зарплате.

Итак, я свободно обсуждал в классе и политику, и религию, и свои личные мнения [четко сформулированные как таковые], потому что они имели отношение к предмету курса. Предполагается, что все они должны быть крупными академиками, но мне было все равно. Они всегда могут уволить меня, когда захотят.

У меня также не было жалоб или вопросов по этому поводу. Я предполагаю, что это означает, что мои ученики на протяжении многих лет чувствовали, что я достаточно уважительно, непредвзято и беспристрастно отношусь ко многим чувствительным темам, которые мои ученики или я поднимали в классе. Тот факт, что я использовал слепую анонимную систему оценок, также, вероятно, помог, так как я никогда не знаю, чью работу я оценивал до конца семестра.

ответил(а) 2019-12-24T17:25:14+03:00 1 год, 5 месяцев назад
Ваш ответ
Введите минимум 50 символов
Чтобы , пожалуйста,
Выберите тему жалобы:

Другая проблема